Sửa về kỷ luật học sinh, Phó thủ tướng: Nhiều đời bộ trưởng chưa làm được, lần này bộ rất bản lĩnh
"Rất nhiều đời các bộ trưởng nâng lên đặt xuống, bàn đi bàn lại trong ban cán sự trước đây, đều chưa làm được. Bây giờ là việc làm rất bản lĩnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo và chúng ta phải ghi nhận việc này" - Phó thủ tướng Lê Thành Long nói.
Phó thủ tướng Lê Thành Long - Ảnh: GIA HÂN
Nội dung này được Phó thủ tướng Lê Thành Long nêu khi giải trình về các ý kiến đại biểu Quốc hội nêu ra xung quanh việc Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thông tư 19 sửa đổi quy định về kỷ luật học sinh.
Gần 40 năm mới sửa được thông tư về kỷ luật học sinh
Sáng 30-10, Phó thủ tướng Lê Thành Long đã có giải trình các ý kiến được đại biểu Quốc hội nêu trong phiên thảo luận kinh tế - xã hội.
Về giáo dục, Phó thủ tướng Lê Thành Long cho hay nghị quyết 71 của 
Quang cảnh phiên họp - Ảnh: GIA HÂN
Đề nghị bổ sung các hình thức kỷ luật đủ sự răn đe
Trước đó, đại biểu Nguyễn Thị Hà (Bắc Ninh) cho hay thông tư 19 có hiệu lực từ ngày 31-10, quy định hình thức kỷ luật cao nhất sẽ là viết bản kiểm điểm hoặc phê bình. Tinh thần nhân văn, hướng đến giáo dục phục hồi thay vì trừng phạt là đáng trân trọng.
Tuy nhiên bà nêu sự nhân văn trong kỷ luật học sinh chỉ có thể được phát huy hiệu quả khi được bảo đảm bằng hệ thống hỗ trợ và tư vấn tâm lý học đường chuyên nghiệp.
Thông tư đề cập đến hoạt động khuyên bảo, theo dõi, tư vấn, phối hợp với nhà trường, nhưng hiện nay phần lớn trường học Việt Nam lại chưa có đội ngũ tư vấn tâm lý học đường chuyên nghiệp.
Tại nhiều nơi, phòng tư vấn tâm lý học đường còn ở trên danh nghĩa và giáo viên chủ nhiệm thì phải tự xoay xở khi chưa được đào tạo chuyên sâu về kỹ năng xử lý những xung đột.
Từ đó bà kiến nghị nhà trường, gia đình cần có trách nhiệm liên đới với con em là học sinh vi phạm nghiêm trọng.
Theo đó, đưa giáo dục kỹ năng làm cha mẹ, giáo dục cảm xúc vào chương trình đào tạo cộng đồng. Đồng thời, xây dựng cơ chế phản ứng nhanh trong trường học, kết nối với công an, chính quyền địa phương và cơ sở y tế khi xảy ra bạo lực học đường.
Đặc biệt, các nền tảng mạng xã hội cần có trách nhiệm hơn trong việc đưa thông tin nhằm kiểm soát nội dung bạo lực mạng, bạo lực học đường.
"Đề nghị có thể bổ sung các hình thức kỷ luật mang tính phục hồi nhưng vẫn đủ sự răn đe, điều chỉnh hành vi để học sinh có thể nhận ra sai lầm và không tái phạm", bà Hà nêu.
Đại biểu Siu Hương (Gia Lai) nêu nhiều cử tri băn khoăn nếu biện pháp kỷ luật chỉ dừng ở nhắc nhở, xin lỗi, phê bình, yêu cầu viết bản tự kiểm điểm sẽ chưa đủ sức răn đe, đặc biệt với các hành vi xúc phạm, bạo lực học đường nhưng chưa đến mức cấu thành tội phạm.
Bà đề xuất Bộ Giáo dục và Đào tạo cần nghiên cứu, bổ sung cơ chế xử lý mang tính giáo dục, uốn nắn tâm lý hành vi...
Đại biểu: Áp lực của giáo viên không phải đồng lương mà là 'nỗi sợ hãi' bạo lực học đường?